L’auteur étudie los angeles concept de professionnalisme dans l’enseignement et prône l’expérience en classe.
L’expérience professionnelle suffit-elle pour apprendre le métier d’enseignant ?

Peut-on apprendre de l’expérience sans théorie de référence ?

La didactique professionnelle est un champ de recherche initié depuis les années quatre-vingt. Dans cet ouvrage, nous proposons des clés de lecture de l’activité de l’enseignant pour en faciliter l’analyse. Si tous ceux qui exercent le métier d’enseignant reconnaissent l’importance de los angeles gestion des interactions verbales pour conduire des séances de classe, encore leur faut-il disposer d’outils d’analyse pour les observer et les comprendre. Cette approche renouvelle le rapport entre motion, expérience pratique, examine de cette pratique et formation. L’articulation recherche/formation constitue un enjeu majeur de l’éclairage de los angeles pratique professionnelle. Celle-ci consiste, en effet, en bien autre selected qu’à indiquer aux (futurs) enseignants ce qu’il serait bien de faire ou encore ce qu’il faudrait éviter.

Cet ouvrage offre aux professionnels de l’éducation (futurs enseignants, étudiants en Sciences de l’Éducation et formateurs) un état des connaissances qui atteste los angeles nécessité théorique de développer des recherches collaboratives entre chercheurs et professionnels de terrain.

À PROPOS DE los angeles assortment LE element SUR... PÉDAGOGIE

Destinée aux étudiants en sciences de l'éducation, aux futurs enseignants et aux enseignants du terrain, de los angeles maternelle au supérieur, cette nouvelle assortment fait le element sur les recherches et les pratiques en pédagogie.
- Des synthèses précises et ancrées dans les recherches les plus récentes.
- Des thèmes classiques qui constituent des incontournables.
- Des problématiques communes aux will pay de los angeles francophonie...