¿Alumnas y alumnos con discapacidades deben estar continuamente en aulas ordinarias o solo parte del tiempo? ¿La solución para los angeles educación de estudiantes con muy diversas diferencias es los angeles escuela ordinaria, los angeles especial o ambas?
La educación inclusiva se ha introducido en l. a. política educativa de los gobiernos de todo el mundo. Determinadas organizaciones internacionales claves, como l. a. UNESCO y l. a. OCDE, declaran su compromiso con l. a. Educación para todas y todos y con los principios y prácticas de los angeles educación inclusiva. Sin embargo, los angeles educación inclusiva es muy discutida y genera intensos debates entre docentes, familias, grupos de investigación y responsables de l. a. política educativa. los angeles polémica sobre los angeles naturaleza y el grado de los angeles inclusión sigue viva.
La escuela extraordinaria examina los fundamentos de las controversias actuales y afirma que seguir pensando en términos de "escuela ordinaria" y "escuela especial" obstaculiza el progreso hacia l. a. educación inclusiva. Roger SLEE sostiene que tenemos que lograr una mejor comprensión de los angeles exclusión, de los fundamentos de l. a. división entre los angeles educación ordinaria y l. a. especial, y de los angeles reforma escolar como precondición para una escolarización más inclusiva en el futuro. los angeles escolarización debe ser un aprendizaje en democracia y l. a. inclusión es un prerrequisito de una educación democrática.
La escuela extraordinaria se basa en investigaciones, en numerosas innovaciones prácticas, en el análisis de las políticas educativas de diferentes países y en los angeles bibliografía más real para comprender de una manera más worldwide los procesos de exclusión y, en consecuencia, apostar por una concepción más innovadora y decidida de los angeles educación inclusiva y por un compromiso con una auténtica reforma escolar que deje de lado las antiguas divisiones entre escuelas ordinarias y escuelas especiales.